SOẠN BÀI VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA LỚP 11

  -  

+ Phần 2: Giải quyết vấn đề: Trình bày hoàn cảnh, so sánh ngulặng nhân...: So sánh luân lí làng mạc hội Châu Âu (Pháp) với nước ta, so sánh nguyên nhân nước ta chưa có LLXH

+ Phần 3: Kết thúc vấn đề: Giải pháp của Phan Châu Trinc nhằm Việt Nam tất cả luân lí thôn hội

Hướng dẫn biên soạn bài

Câu 1 (SGK Ngữ văn uống 11 tập 2 trang 88)

-Bố cục có 3 phần:

+ Phần 1: Ở toàn quốc chưa tồn tại luân lí làng hội

+ Phần 2: Trình bày thực trạng, đối chiếu ngulặng nhân...: So sánh luân lí xã hội Châu Âu (Pháp) cùng với VN, so sánh ngulặng nhân việt nam chưa tồn tại LLXH

+ Phần 3: Giải pháp của Phan Châu Trinch để toàn nước gồm luân lí buôn bản hội

⇒Mối liên hệ thân những phần nghiêm ngặt, như kết cấu của một bài xích văn uống nghị luận, phần 1 đặt sự việc, phần 2 xử lý sự việc với phần 3 dứt vấn đề

⇒Chủ đề bốn tưởng: Bàn về luân lí xã hội ngơi nghỉ Việt Nam

Câu 2 (SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 2 trang 88)

-Để tách sự hiểu nhầm của bạn nghe về định nghĩa luân lí làng hội, Phan Châu Trinch đã Vận dụng thao tác lập luận so sánh, bác bỏ vứt bàn bạc một giải pháp trực diện, trực tiếp thắn:

+ Đặt vấn đề: “xóm hội luân lí thiệt trong việt nam hay nhiên không ai biết đến, đối với đất nước luân lí thì còn dốt nát rộng nhiều”.

Bạn đang xem: Soạn bài về luân lí xã hội ở nước ta lớp 11

+ Xã hội luân lí thật trong việt nam tuyệt nhiên không một ai biết đến.”⇒ phủ định

+ …“So cùng với non sông luân lí thì còn dốt nát hơn những.”⇒ so sánh

+ “Một tiếng bè bạn không thể nuốm đến xã hội luân lí được, cho nên vì thế không đề nghị giải nghĩa có tác dụng gì”⇒ che định

Câu 3 (SGK Ngữ văn 11 tập 2 trang 88)

-Tác mang đã đối chiếu “bên châu Âu”, “mặt Pháp” cùng với “bên ta” về luân lí xã hội

LLXH P..Đông (mặt ta)LLXH Phường.Tây (mặt CA, Pháp)
+Người bên ta không hiểu, chưa hiểu, bình thản nhỏng ngủ, chẳng biết được những điều gì (lạnh lùng, kia liệt)+ Rất phổ biến với phạt triển

Câu 4 (SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 2 trang 88)

-Ngulặng nhơn tình trạng dân băn khoăn đoàn thể, ko trọng công ích:

+ Bọn học tập trò mắc ham quyền tước, si bả vinh quang mà có mặt nịnh hót, chỉ biết vua cơ mà lừng chừng dân, chỉ mong mỏi giữ lại vị thế, coi Việc dân ngây ngô nhỏng một điều kiện xuất sắc nhằm củng núm quyền lực tối cao cùng lòng tsi mê.

+ Dân ta "phải ai tai nấy, ai chết khoác ai!", sợ hãi sệt, ù lì, riêng lẻ,

+ Người này so với kẻ tê hồ hết theo sức mạnh, thấy quyền vắt đuổi theo nương tựa.

⇒Tác đưa công kích trẻ trung và tràn trề sức khỏe xã hội cùng bầy quan lại lại phong con kiến xấu xí trải qua giọng điệu và trường đoản cú ngữ : gọi là Bọn ăn cướp gồm giấy phép….

Xem thêm: Soạn Bài Ca Huế Trên Sông Hương Ngữ Văn 7, Ca Huế Trên Sông Hương

Câu 5 (SGK Ngữ văn 11 tập 2 trang 88)

Cách kết hợp hai nguyên tố biểu cảm với nghị luận:

+ Yếu tố nghị luận được áp dụng trong bài trông rất nổi bật là: Cách lập luận ngặt nghèo, nêu vật chứng cụ thể, tuyệt đối. Giọng văn mạnh khỏe, hùng hồn⇒ giàu mức độ thuyết phục.

+ Yếu tố biểu cảm: cần sử dụng phần lớn câu cảm thán: “Thương sợ thế...Dân khôn mà chi...”, tự ngữ biểu cảm: “Người việt nam,..bạn mình…ông phụ thân...”. Lời vđiểm tâm nmặt hàng, từ tốn: “Là vì bạn ta gồm đoàn thể…ông cha bản thân thời trước đã và đang hiểu mang đến...

Luyện tập

Câu 1 (SGK Ngữ văn 11 tập 2 trang 88)

-Tâm trạng tác giả: Thương xót dân chúng, đáng ghét bầy quan lại và ước muốn tôn tạo đất nước

Câu 2 (SGK Ngữ văn 11 tập 2 trang 88)

-Qua đoạn trích, có thể cảm thấy Phan Châu Trinc là người có tnóng lòng lo cho dân cho nước với tầm nhìn xa trông rộng

Câu 3 (SGK Ngữ văn 11 tập 2 trang 88)

-Chủ trương của Phan Châu Trinh còn tồn tại ý nghĩa thời sự do thông qua đoạn trích:

+ Giúp họ nhận thức được trung bình quan trọng đặc biệt của đoàn thể, ý thức liên hiệp, ý thức trách nát nhiệm của mỗi cá nhân đối với đất nước

+ Chình ảnh báo ngulặng nhân dẫn cho tiêu vong phần đông quan hệ tình dục làng hội xuất sắc đẹp nhất chính là vị bầy đàn tín đồ ích kỉ, đê mê lợi danh, vinch hoa⇒ nhấn thức được điều này nhằm tránh

+ Là rượu cồn lực tạo động lực thúc đẩy bọn họ không dứt tranh đấu cho công bằng, bình đẳng- tranh đấu mang lại lòng tin dân chủ…

⇒Ý nghĩa quan trọng góp bọn họ gửi non sông sánh vai với năm châu.

Xem thêm: Viết Một Đoạn Văn Ngắn Kể Về Gia Đình Em Lớp 3 Hay Chọn Lọc, Viết Một Đoạn Văn Ngắn Kể Về Gia Đình Em (18 Mẫu)

Giá trị câu chữ, nghệ thuật

Nội dung

-Tác phđộ ẩm sẽ đặt ra hoàn cảnh non sông chưa tồn tại luân lí xã hội, đối chiếu ngulặng nhân và đưa ra phần nhiều giải pháp một cách tngày tiết phục ⇒ lòng tin yêu nước, tư tưởng tiến bộ và ý chí quật cường của Phan Châu Trinh: quả cảm vun nai lưng hoàn cảnh khuất tất của buôn bản hội đương thời, đề cao tư tưởng đoàn thể vị sự văn minh, nhắm đến một sau này tươi tắn của giang sơn.

Nghệ thuật

- Phong cách ngữ điệu bao gồm luận

- Sử dụng linh hoạt các yếu tố nghị luận xen biểu cảm ⇒ văn uống chương thơm tấp nập, lay cồn lòng người